“新时代”的大旗，已经挥着许久了，但依然有人困惑，新时代，到底是个怎么新法？又要如何走好这个“新”？针对孙洪涛折纸获减分事件，私以为，新时代的万“新”中，新教育，为重中之重。

但罗马不是一天建成的，教育的新旧切换也不是一蹴而就的。这需要长久的量变积累，更需要多方的关切和共勉。

教育本身，当以创新为指印。

昔时我们机械奋斗十二年，为的只是参加高考，上个说不清好坏的大学，隐没入茫茫人力资源市场……不，这并不是这并不是我们想要的，新时代的生机蓬勃，不是需要千篇一律的机器，而是万紫千红的人才。怎么获得人才？那自然是要创新！我们的教育事业，首先得要为创新这一目标提供平台提供资源，鼓励创新不只是也不能只是一句响亮的口号，它得要到实处来。在校内，在校外。在课堂，在生活。“兴趣是最好的老师”这句话从不是空谈，走了兴趣，再给予一些外部力量鼓励这种兴趣，那得到的不光是个人的成长，更会是国家的成就。

高校层面，当以公平为准则。

要更好地无缝对接新式教育的转变，各高校应主动吸纳各领域的人才，让兴趣，让努力，获得应有的支持和奖励。这不是什么功利心态，而只是一种合理对等的报酬交换。那么我们在新时代里，才会总有更源源不断的人才供应，而同时，还能实现社会利益最大化。学生满足，高校轻松，时代进步，社会繁荣，新意盎然，洋洋大观。

家长群体，当转变思想。

新时代选拔人才的方式，不再只是单纯把学过的知识累加评判，捷径思想不可取。应对孩子某方面特长进行有益补充，适当培养，不要强行创造“兴趣”，成为“伪才”。

新时代，新教育，仅这三点，自是远远不够，但我们必须为它充满信心，为我们的时代充满信心，哪怕它依旧势微，哪怕它的发展一波百折，但它的存在，绝对是必然，绝对会成为新时代里最耀眼的赤火。