晚上，我辅导金山写作业。金山写黄冈小状元数学的作业后，接下来要做口算卡了。

可能受前几次没有考好的影响，这段时间金山做口算卡时，如果不记时间，他还能平心静气的做，但一旦告诉他要记时间，他就变得焦躁，不是说这里不舒服，就是那里很难受。

为了这件事，爸爸妈妈跟他谈过几次，束手无策，金山数学老师李老师也跟他谈了几次，鼓励加奖励，他答应李老师以后写作业的时候会不着急的。这一个星期以来，情况好多了，比较心平气和了，但偶尔还是会很烦躁。

口算开始后，我就到另外一个房间去了，一会便听到他在那里发出跺脚、动椅子的声音。悄悄过去一看，他已经不是坐在椅子上了做题了，而是站着，脚也不时的动来动去，椅子也被蹬到了身后好远。“是不是又着急了?”“没有，就是身上难受”，金山一边说一边跺着脚。“要不要给李老师打个电话?”因为李老师说过如果金山写口算时还着急，就给她打电话，她和金山谈。金山也答应过李老师以后做题的时候不着急。“不用，我就是身上难受。”他一边说一边做题。终于做完了，一看时间，7分40秒，比上次快了一分钟左右。

“儿子，你看，我们已经很快了，是不是?比上次都快了一分钟哦。我想如果你不着急的话，一定可以更快些。”我尽量耐心的对他说。“我没有着急，只是身上难受”儿子申辩着。“那为什么你不做口算的时候就不难受呢?如果不记时间的话你也不感觉身上难受。你就是因为心里着急，才感觉身上难受的。告诉爸爸，如果做题的时候着急了该怎么办，李老师和你说过什么?”我好像一个传教者一样诱导着他。“李老师说不要着急”“那李老师告诉你怎么样子才能不着急吗?”儿子歪着头想了想说“李老师说让我平静一会就好”。“那好，那我们先平静一会，等会儿再做一遍，看看如果我们不着急会做的怎么样，”……

过来五分钟左右，我看金山的情绪已经平静了，就又拿了刚才口算的复印件让他做。当我在另外一个房间呆了5分钟左右回来后，他已经做到另外一面了，心情很平静。做完了。6分41秒。我把时间让金山仔细的看了看，金山显然很高兴。

“儿子，你看，这次我们没有着急，时间我们也比上次快了一分钟，比中午整整快了两分钟。看来我们不着急的时候，比着急时做的更快，对不对?”儿子点了点头，“知道为什么平心静气时比着急时做的更快吗?”我进一步启发。“不知道”儿子摇摇头说。“你想，我们着急时，心里想的是时间过得太快了，而没有去认真的想这道题该怎么做;但是当我们平心静气时，心里想的全是这道题怎么做，别的什么事情都没想，因为我们非常专心做题，我们自然就会做的更快了，对不对?”“知道了”“那以后我们再做口算卡或者试卷时应该怎么做呢?”“应该平心静气的”“对了，我们答应过李老师的，这样我们才不会让李老师失望啊!”儿子郑重的点点头。

不知道这次的教育引导是否成功。老婆回来后和老婆一说，老婆非让整理一下。嘿嘿，不就是流水账吗!