当一个婴儿发出的第一声哭泣时，他来到这个世界上就免不了开始学习，学习各种各样的东西。比如：学习站立，学习行走，学习说话，学游戏，学歌唱……

孩子到了一定的年龄，他们会被送去专门的地方学习，在那儿学习更多的文化知识和技能。有的甚至从还在妈妈肚子里时就已经开始学习——胎教，就这样进入了学习的生涯。

孩子是每个家长一生的寄托，是未来的希望。中国家长望子成龙，望女成凤的心态，不能让孩子输在起跑线上，早已口口相传。

许多家长把自己的想法施加于孩子身上，从小便报了各种辅导班，比如：学习钢琴，学习舞蹈，学习书法，学习奥数……孩子每天时间不是花在学习上，就是花在去学习的路上。家长之间更是形成了攀比的话题：我家孩子学了芭蕾舞；我给我家孩子报了书法班；我给我孩子报了奥数；什么？你们家孩子弹钢琴都过了八级，这么厉害！我也要让我家孩子学，就这样孩子成了家长相互攀比的工具。你家孩子这么优秀，肯定是学了这个的缘故。有些家长完全不顾孩子的想法，全凭自己的感觉让孩子学这学那，也不管孩子是否有兴趣，硬是给孩子报了各种培训班，把时间都荒废在辅导班上。

一个个“别人家的孩子怎么样！”涌现了出来，给其它家长、孩子带来了巨大的压力。“只要学不死，就往死里学”。“多学一样东西有什么不好！”，“你看看别人，再看看你……”一字一句深深烙在孩子的心里，中国家长的病态思想从老祖宗那一直流传至今。“凿壁偷光”、“悬梁刺股”渐渐被扭曲了意思，这成为家长逼迫孩子学习的理由。

没有人在乎孩子的想法，他们是否快乐。“只要成绩好，你想干什么都行”。可“快乐学习健康成长”的创造者斯宾塞却是个外国人，这未必适合中国家长。中国家长甚至把“快乐学习”偷换了概念，认为所谓的劳逸结合就是快乐。他们觉得给孩子买好吃的，好玩的，漂亮的衣服，这样就可以让孩子快乐，这就是快乐，可孩子真正快乐了吗？

快乐不仅仅依靠于物质，而是享受物质所带来的愉悦才是真正的快乐。“你天天抱个手机玩，你还不快乐？”“像你这么大，我小的时候哪有你现在这么多好玩的？”“你不愁吃穿，还不快乐？”家长总以现在孩子的生活来与自己小时候做比较，却不知主要矛盾早已改变，那时候物质匮乏，人们缺衣少食，而现在孩子不再缺少吃穿，而缺乏的是精神生活。

现在抑郁症越来越低龄化，许多年轻人，甚至青少年都患有抑郁症。家长不理解为什么现在孩子生活过得那么好，衣食无忧，为什么还不快乐呢！一直崇尚的快乐教育，竟成了捅孩子心灵的一把利剑，深深的扎在孩子幼小的心里。有的孩子在学习压力面前无法战胜自己，家长又没有正确的诱导，孩子得不到帮助。以致于，每年都有中小学生跳楼跳河，他们以此来结束自己年幼的生命，最终得到解脱。显然，学习兴趣班不是快乐教育，难道快乐教育真的是骗局吗？

“一是婴儿哭泣，二是学习游戏，三是青春物语……”外国的快乐教育理念未必适合中国孩子。为何不试试“快乐圈养”？如果说外国的“快乐教育”是“放养”，那么中国的“快乐教育”就是“圈养“既符合中国家长想管孩子的心理，也能让孩子学习之余快乐成长，健康成长。或许，“圈养”也能快乐！