秋日，天高气爽，落叶凋零，一曲＜秋日私语＞更让人心旷神怡，遐想无限……

古时，大部分诗词都以秋为荒凉、萧索、愁绪的载体，的确“昨夜西风凋碧树”是很实在的东西。

散曲名家马志远的《天净沙。秋思》但是借一组秋日的景象物“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”来寄托“断肠”的自己“在天涯”的愁思。思乡之情与秋日昏暗凄凉的达到某种契合，只可意会。落榜书长张谜的一首《枫桥夜泊》使他名留千古，在诗中他同样寄愁绪于秋景，“月落乌啼霜满天”，“寒霜”与“乌啼”恰恰能反映出诗人惆怅之情。除了秋以处的任何季节的景色，无论描写者如何妙笔生花，也不会比秋更有韵味，不会比秋景更淒凉。

但是，秋于古人关不完全是愁的代表，秋也有色彩明丽的一面。

一首＜山行＞，人们吟诵至今，尽管路“远”山“寒”，而那“人家”又在“白云深处”，便作者“坐爱枫林晚”因而感到“霜叶红于二月花”。深秋的枫叶足以与初春的鲜花相媲美，著名诗人王维的不朽之作＜山居秋暝＞，描绘的是基调明亮的山水月色之美，作者高洁的情趣与心中那理想的生活，明显易见。秋也有生机，也有活力，只要用心去发现。

而今人吸取了先人的思想文化，也喜欢用秋来抒怀。

樊发稼称赞为“以写朗诵诗著称并产生深远影响：的尹世霖也有自己的＜秋＞。开始写景，清风如水，月光如雪，睛空如镜，山岳如铁，这景色背后是收获后的喜悦，更是辛勤劳动――所以人们忘不了培养自己的老师，“就像参天大树，忘不了地下那细细的根须，就像浩浩江河，铭记着源头那小小的洞穴”，于是“在漾着秋韵的日子里，中国有了教师节”。诗中以秋的硕果累累来比喻教师辛劳的成果，对老师的歌颂充溢在字里行间。毛主席的《沁园春。长沙》又赋予秋一缕豪迈，一丝苍桑。

哦，是秋引起人们的思绪，还是人赋予秋各种情感？不必深究，或许二者兼而有之。但有一点是肯定的，无论喜悲，无论古今，作者都以他们真切的情感化为可以感染一切的清风，穿越时空，吹动了我们心中的风铃，而且铃超声将永远持续下去，经久不绝，一代一代传下去，传下去……