有个八年级的男孩用老师的手机以老师的口气给父母发微信表扬自己。老师该如何以更好的方式对待男孩，的确需要思考。在我看来，教师的工作不只是教书，更是育人，育人即是助其更好地成长，因此我认为老师应该以耐心沟通、消除顾虑的方式，引导男孩意识并承认错误。

每个人都由孩提时期不断成长至今，成长总是磕磕绊绊，在错误之中汲取经验，以使得自己得意更好地成长。尤其是初中时期，学生身心变化较大，学业上也承受了大于以往的来自父母或老师的压力，因此很容易在这段期间犯错误。作为老师，本职工作是教书，即传授文化知识，但育人对于教师而言重要性不低于教书。为了使男孩能认识到自己的错误，继而主动承认错误，改正错误，老师应该与他进行面对面的沟通，让学生打开心扉，引导学生说出犯错误的心理原因，以安慰的放松消除学生顾虑，让学生放下心理负担从而能更好的改正错误。

避免粗暴的棍棒教育。教师的育人工作不必比教书工作简单。面对叛逆时期的学生，切忌使用粗暴的棍棒式教育，因为这种非理性的教育方式不仅容易让师生之间的隔阂加大，更会取得适得其反的效果，甚至引发学生产生新的错误。因此，避免采用粗暴教育方式的同时，面对面，心与心之间的沟通才能使师生在沟通和交流之中产生良性互动，促使学生的正常的身心发展，使学生理解老师的用心，从而汲取错误经验，以使自己更好地成长。

携手家长耐心教育。除老师以外，学生家长也是学生感到压力的一方面。因此要让此事中的男孩放下顾虑，就要求老师主动联系男孩的家长，并且讲明整件事的情况，在鼓励家长保持耐心，携手老师一同对男孩进行教育。如果家长能够意识到，自己是孩子人生的第一位老师，那么家长自然会更加耐心，配合老师教育男孩，而男孩自然也会因为老师和家长的宽容和用心而放下心理负担，达到主动承认错误，改正错误的积极效果。

教书育人对于一个教师而言，二者缺一不可，其中的育人，则是用更好的方式，去纠正成长中学生所犯的错误，去引导学生改变。因此，最好的教育方式就是沟通瑜交流式的教育，而育人的目的，始终是助其成长。